Conférence de travail d’automne

Formation des enseignants en situation et en relation :
La recherche canadienne qui explore le lieu et l’apprentissage sur le terrain dans la formation des enseignants.
13e conférence de travail sur la recherche canadienne en formation des enseignants
Vancouver (Colombie-Britannique), 16-18 octobre 2025

 

L’Association canadienne pour la formation des enseignants (ACFE) a le plaisir de vous inviter à préparer votre proposition de participation à la 13e Conférence de travail sur la recherche en formation des enseignants, qui se tiendra du 16 au 18 octobre 2025. Cette année, la conférence de travail de l’ACFE se tiendra à Vancouver, en Colombie-Britannique. Le thème de la conférence de travail de 2025 est le suivant : Formation Située et Relationnelle des Enseignants : La recherche canadienne qui explore le lieu et l’apprentissage sur le terrain dans la formation des enseignants. Les communications doivent s’appuyer sur la recherche et être actives dans la recherche, en démontrant la collecte formelle d’informations et de données, l’analyse et l’intégration des données, et la présentation des résultats.

Les propositions sont attendues pour le 15 juillet 2025. Les chercheurs sont encouragés à préparer des propositions sur des travaux individuels ou collaboratifs liés au thème de la conférence de travail. Les contextes de recherche peuvent inclure les salles de classe, les écoles, les communautés et les établissements postsecondaires. Les auteurs acceptés se réuniront lors de la conférence de travail pour partager et discuter de leurs recherches, apporter leur expérience, leur expertise et leurs idées à des discussions dynamiques sur l’apprentissage basé sur le lieu et le territoire dans la formation des enseignants, et établir des liens et des collaborations pour étendre la recherche collective canadienne dans la formation des enseignants.

Une variété de méthodologies et de méthodes de recherche peuvent être appropriées. Comme pour les conférences de travail précédentes de L’ACFE , les auteurs seront invités à transformer leurs documents de conférence de travail et à les soumettre à un examen par les pairs sous forme de chapitre complet d’ici le 1er février 2026 pour le prochain livre électronique de l’ACFE, Situated and Relational Teacher Education : Canadian Research that Explores Place, and Land-Based Learning in Teacher Education, édité par Leyton Schnellert, leyton.schnellert@ubc.ca, University of British Columbia, et Sheryl MacMath, Sheryl.MacMath@ufv.ca, University of the Fraser Valley, qui sera publié à l’automne 2026.

Calendrier #CATE_WC25 :

  • 15 juillet 2025 : Les propositions sont attendues (1000 mots)
  • Août 2025 : Décisions aux auteurs
  • 16-18 octobre 2025 : Conférence de travail de l’ACFE  à Vancouver
  • 1er février 2026 : Remise des chapitres terminés (5000 – 6500 mots, sans les références)
  • Février – 15 mars 2026 : Révision par les pairs
  • 1er juillet 2026 : remise des chapitres finaux
  •  Automne 2026 : Publication du livre électronique de la conférence ACFE CT

Propositions

Les chercheurs intéressés sont invités à préparer un résumé de 1000 mots d’un article (sans les références) qu’ils ont l’intention d’écrire et qui traite de l’apprentissage basé sur le lieu et la terre dans la formation des enseignants. Veuillez identifier le contexte de votre recherche (salles de classe, écoles, communautés et établissements postsecondaires). Après examen par les éditeurs, les auteurs invités à participer à la conférence de travail seront informés en août. Les résumés des propositions seront distribués aux participants avant la conférence afin de servir de base de discussion au sein de petits groupes de travail. En fonction du résultat du processus d’évaluation par les pairs, les participants seront invités à publier leur article sous forme de chapitre dans le livre qui sera publié sur le sujet dans le cadre de la série de livres de la conférence de travail de l’ACFE.

Les participants doivent s’engager à prendre part aux trois phases des processus de travail et de publication :

 

  1. Présence et participation à la conférence de travail à Vancouver,
  2. Soumission d’un chapitre complet conforme à l’APA7, et
  3.  Participation au processus d’évaluation par les pairs et à l’édition du chapitre conformément aux lignes directrices de l’APA7.

Si vous souhaitez participer au processus de travail et de publication en trois phases, veuillez préparer et envoyer un résumé de 1000 mots de votre article à Leyton Schnellert (leyton.schnellert@ubc.ca) avant le 15 juillet 2025.

La 13e conférence de travail CATE se tiendra en personne à Vancouver, en Colombie-Britannique, du jeudi 16 octobre 2025 à 16 h 00 HNP au samedi 16 octobre 2025 à midi.

Coûts impliqués : Des frais d’inscription de 100 $ (30 $ pour les étudiants diplômés) seront demandés pour couvrir les coûts de la conférence.

Rédaction académique et évaluation par les pairs après la conférence de travail

  1. Les auteurs/équipes d’auteurs doivent s’engager à soumettre des articles complets avant la date limite du 1er février 2026 pour le processus d’évaluation à l’aveugle.
  2. Les auteurs/équipes d’auteurs doivent s’engager à réviser les articles soumis par d’autres participants à la conférence de travail.
  3. La date limite de soumission des évaluations est fixée au 15 mars 2026.
  4. Les révisions et les commentaires des éditeurs seront envoyés aux auteurs au début du mois d’avril 2026.
  5. La date limite de soumission du chapitre final révisé et d’un document résumant la réponse aux critiques est le 1er juillet 2026.
  6. Publication du livre édité : Automne 2026.

En fonction du résultat du processus de révision et du respect des délais requis, les participants seront invités par les éditeurs à publier leur article sous forme de chapitre dans un volume en ligne de la série de livres des conférences de travail de l’ACFE.

Lignes directrices pour la soumission de chapitres à la publication de la conférence de travail

  1. Les chapitres doivent compter entre 5 000 et 6 500 mots, références non comprises.
  2. Ils doivent être référencés selon le style APA (7e édition).
  3. Les chapitres doivent clairement répondre au thème général de la conférence de travail.
  4. Les chapitres doivent s’appuyer sur des recherches et faire preuve d’une collecte formelle d’informations et de données, d’une analyse des données et d’un rapport sur les conclusions et les résultats.
  5. Les acronymes et les pratiques régionales particulières doivent être expliqués la première fois qu’ils apparaissent dans le texte afin d’orienter le lecteur.
  6. Pour faciliter le processus d’examen à l’aveugle, veuillez éliminer toutes les références aux auteurs dans le texte et dans les propriétés du document.
  7. Les documents doivent être soumis en format Word ou Rich Text. Ne pas soumettre de PDF

Toute question concernant un aspect quelconque du processus de la conférence de travail peut être envoyée à Leyton Schnellert leyton.schnellet@ubc.ca.

 

Nous nous réjouissons de votre participation.

 

Nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos salutations distinguées,

Leyton Schnellert et Sherryl MacMath (co-rédacteurs en chef et co-organisateurs de la conférence)

 

Remerciements

L’Association canadienne pour la formation des enseignants (ACFE ) remercie la Société canadienne des études pédagogiques ( SCÉÉ ) pour son soutien à la conférence de travail de l’ACFE et à la publication de l’ouvrage.

 

 

 

 
 
 

Research in teacher leadership in Canada: Transformative and contextualized agency. Canadian Association for Teacher Education.

 

edited by

Cathryn Smith and Leyton Schnellert

ISBN 978-1-990202-04-9
 
 
 
 

Online learning and teaching from kindergarten to graduate school

 

edited by

Michele Jacobsen and Cathryn Smith

ISBN 978-1-990202-03-2
 
 
 
 

Preparing Teachers as Curriculum Designers

 

 

Jodi Nickel & Michele Jacobsen
(Eds.)

 

ISBN 978-1-990202-00-1

 
 
CATE- What Should Canada’s Teachers Know? Teacher Capacities: Knowledge, Beliefs and Skills
 
 

What Should Canada’s Teachers Know? Teacher Capacities: Knowledge, Beliefs and Skills

 

edited by

Mark Hirschkorn and Julie Mueller (2016)

 

ISBN 978-0-9947451-6-3

 
 

The 7th Fall Working Conference was held in Saskatoon October 31 – November 2, 2013 and resulted in a publication:

 
CATE - Change and progress in Canadian teacher education - Thomas and Hirschkorn
 
 

Change and progress in Canadian teacher education: Research on recent innovations in teacher preparation in Canada

 

edited by

Lynn Thomas and Mark Hirschkorn (2015)

 

ISBN 978-0-9947451-0-1

 
 
CATE - Becoming teacher: Sites for teacher development in Canadian Teacher Education
 
 

Becoming Teacher: Sites for Teacher
Development in Canadian Teacher Education

 

ISBN 978-0-9919197-9-6

 

This e-book follows from the Working Conference held at McGill University in Montreal in Fall 2012. Thanks to editor, Lynn Thomas, and congratulations to all the authors!

 

 

Publications de conférences de travail antérieures.

2011: What is Canadian about Teacher Education in Canada? Multiple Perspectives on Canadian Teacher Education in the Twenty-First Century 

2010: The Question of Evidence in Research in Teacher Education in the Context of Teacher Education Program Review in Canada Volume 1, Volume 2

2009: Field Experiences in the Context of Reform of Canadien Teacher Education Programs Volume 1, Volume 2